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论坛上，河北省教育科学研究院心理教研室研究员赵秀娟发布了中国教育三十人论坛专题研究报告《中职学校学生心理健康调查报告》。该报告就影响中职学生心理健康问题的相关因素，诸如家庭状况、学习、人际、考试、情绪、生涯规划等方面进行了问卷调查分析，共收回有效问卷13462份，并结合100余名师生的个别访谈形成。

报告显示，有超过40%的受访中职学生感到学习压力大，并且考试前后会感到紧张和焦虑；72%的受访学生缺乏学习主动性和积极性；57%的受访学生丧失学习信心，动辄轻言放弃。此外，85%的受访中职学生缺乏职业规划；被问及长远目标，97%的受访学生回答“不知道”“没想过”“想那么多也没用”或“到时候再说”。

她建议，中职学校有责任根据每个学生的实际情况制定个性化的职业规划。有言语智力、逻辑-数学智力、视觉-空间智力潜质的学生，可以选择升学深造，以后成为这些方面的研究者；文化课基础较差、但有动手能力方面潜质的学生，可以选择在技能训练上投入更大精力，把他们培养成高技能人才。学校要避免统一评价标准造成学生的自信感差、挫败感强、成就感缺乏等诸多心理问题。

　　　　在当前社会多元化发展的背景下，初中职业教育作为教育体系中的重要一环，其教学质量与学生的学习效果直接关系到学生未来的职业道路与人生发展。为了确保每一位职校学生都能获得高质量的教育，进而在职场上脱颖而出，初中职校需在多个方面下功夫，形成一套系统而有效的保障机制。以下是对初中职校如何保障教学质量和学生学习

　　　　河北新闻网9月27日讯（河北日报记者张晓超）为庆祝中华人民共和国成立75周年，今天，以“馆与校——跨界融合联动·共育时代新人”为主题的“新中国从这里走来”学术研讨会暨全国馆校合作联盟第二届年会在西柏坡纪念馆举办。来自北京、天津、河北等22个省、自治区、直辖市的120多位专家学者，围绕“新中国从这里走