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如何把思政课讲活、讲深、讲透？如何促进思政课的内涵式发展，让思政教育入耳、入脑、入心？这是三小一直尝试解决的问题。据介绍，学校一直探索把思政教育融入到学校的关键课程、关键事件中，并与社会大课堂相链接，贯彻落实国家教育政策。从一年级的入学礼到六年级的毕业课程，从学期初的开学典礼到每周的升旗仪式，从几年前的《人类命运共同体》《敬惜一粒米》等系列人生大课到思政与体育等学科融合的跨学科思政课，再到传统节日等系列主题思政课等，学校尽可能让每一个群体参与到备课、上课的过程，让每一个人都有更大的收获。

课堂的首个环节从中华民族的“族”字入课，引出五千多年的历史进程中，中华各民族交往交流交融的故事；第二环节“站起来”，讲述各民族在中国共产党的领导下共同缔造新中国，以及在新中国成立后，各民族共同守护边疆、共同建设国家的故事；第三环节“富起来”，以“直过民族”和三小民族教育活动的故事为缩影，呈现各民族共同发展、共同繁荣的历程；第四环节“强起来”，展现中国共产党带领各族人民建设中国式现代化的场景，通过畅想未来，引导学生以实现中华民族伟大复兴为己任。

“学校希望通过不断突破创新，真正解决‘如何培养人’这一根本问题，为此，尝试将艺术融于思政课中，发挥艺术可感，育人无形的优势。”杨刚校长表示，艺术的形式丰富、活泼，具有强烈的情感表达和渲染力，可以帮助学生在情感上产生共鸣，同时传递正面的价值观和精神力量。“希望思政课在艺术化呈现中，使一个个人物鲜活起来、一个个故事明晰起来，从而提升思政教育的吸引力和时效性，使学生在享受艺术的同时，潜移默化地接受思想政治的熏陶。”张文峰副校长说道。

　　　　新华社北京10月1日电 国家卫生健康委近日会同国家中医药局、国家疾控局，共同制定了《医疗卫生机构开展研究者发起的临床研究管理办法》，以促进医疗卫生机构临床研究管理体系不断完善。医疗卫生机构开展的研究者发起的临床研究，是指医疗卫生机构开展的，以人为研究对象，不以药品、医疗器械（含体外诊断试剂）等产品注

　　　　本文转自：人民网-安徽频道近日，在石台县小河镇乡村振兴创业园，石台县宏拓针织有限公司负责人孙大志面带愁容，原来，该公司是一家袜子生产企业，近期新增1条生产线和100台设备，需新招挡车工、缝头工、内务、管理等多个工种岗位，尽快完成招工，是摆在企业面前的一道难题。在收到企业求助后，小河镇立即组织全镇13